El ruido en nuestras aulas

Buena parte del trabajo que realiza el profesor en el aula de pierde por las interferencias del ruido que en ella se producen. Como consecuencia de ello los alumnos no llegan a captar en su totalidad la esencia de las explicaciones o los detalles que les llevarían a facilitar el aprendizaje que se intenta impartir.
Muchas veces los alumnos son sujeto y objeto del ruido mientras se desarrolla la labor docente, por ello quiero hacer notar los efectos perjudiciales que este ruido produce y proponer actividades que conduzcan a evitarlo en un futuro más o menos cercano.
Son diversas las consecuencias que puede tener el ruido para la salud y seguridad: Alteraciones del sueño, irritabilidad, trastornos de la capacidad de atención y memorización, dificultades de concentración, alteraciones del sistema nervioso, cardiovascular, hormonal y digestivo, distracciones, fatiga, perdida de audición, interferencias sonoras y estrés laboral.
Vamos a proponer un programa para corregir este ruido que molesta a la mayoría corrigiendo las disfonías de los alumnos para que utilicen un tono de voz bajo al comunicarse y practicando con ellos la relajación. Es conveniente que estas actividades se practiquen con los alumnos del Primer nivel de Primaria, que se realicen correctamente y con cierta periodicidad para que produzcan los efectos deseados.
Actividades para mejorar las disfonías

1. Al tomar el aire, hecho hacia atrás la cabeza, un poco, muy despacio, muy suavemente. Al expulsar el aire bajo la cabeza muy suavemente hacia el pecho...
2. Al inspirar, giro la cabeza suavemente hacia la derecha... al expirar la giro hacia la izquierda muy despacio...
3. Al inspirar, junto lentamente los dedos índice y pulgar de las dos manos, mientras me digo "dentro". Al echar el aliento vuelvo los dedos a su posición mientras me digo "fuera"...
4. Al tomar el aire aprieto la mano derecha despacio, haciendo un poco de fuerza al final... Al expulsarlo, relajo la mano...(puedo decir las palabras dentro y fuera).
5. Cuando inspiro , elevo lentamente los antebrazos de forma paralela a los muslos; cuando espiro los llevo hacia los muslos bajándolos despacio.
6. Al tomar aire elevo los brazos describiendo un círculo, hasta juntar las manos por encima de la cabeza; al espirar los bajo describiendo de nuevo otro círculo.

La relajación.

1. Los hombros.

• Mover los hombros describiendo con ellos círculos amplios (hacia arriba, hacia atrás, hacia abajo y hacia adelante) manteniendo los brazos relajados a lo largo del cuerpo.
• Los alumnos deben imaginar que tienen gran peso encima de los hombros y deben sujetarlo para que no se caiga (contraerlos) después lo soltamos bruscamente dejándolo caer.
• Los niños son marionetas con unos hilos imaginarios que sujetan los hombros. Daremos ordenes para que tire del hilo o para que suelte y afloje.

2. El cuello

• Imaginar que tenemos en el cuello un collarín que nos ahoga. Debemos apretar lo dientes, forzar el gesto e intentar ensancharlo. Después soltar.

3. Lengua, labios y paladar (realizar los ejercicios tres veces).

• Nivel 1.

1. Apretar y aflojar los labios sin abrir la boca.
2. Mascar cinco veces.
3. Abrir y cerrar la boca deprisa.
4. Abrir y cerrar la boca despacio.
5. Sacar la lengua lo máximo posible.
6. Sacar la lengua lo mínimo posible, asomando sólo la punta.

• Nivel 2.

1. Abrir la boca despacio y cerrarla deprisa.
2. Abrir la boca deprisa y cerrarla despacio.
3. Morderse el labio inferior con los dientes superiores.
4. Abrir la boca, sacar la lengua, meter la lengua y cerrar la boca.
5. Abrir la boca y sacar la lengua manteniéndola en posición horizontal.
6. Abrir la boca, sacar la lengua y llevarla a la izquierda y a la derecha.

Fomento de la tranquilidad en la escuela.

No sólo las escuelas de diseño deben enseñar el valor del silencio sino que debemos trabajarlo todas. Para ello, nada mejor que empezar a distinguir entre sonidos buenos y contaminantes.

Muchos de los ruidos que nos invaden se derivan de una falta de respeto del derecho que tenemos a la tranquilidad. Al enseñar a los alumnos a respetar a los demás, entenderán que no debe elevarse el tono de la TV, de sus equipos de sonido, correr gritando por el pasillo o hablar en voz alta en el aula.

Si los estudiantes bajan la voz, los profesores tendrán menos necesidad de gritar o de usar silbatos y ésto no significa que que los alumnos no puedan elevar la voz en los juegos o en posibles exposiciones que dónde sea necesario que les oigan en público.

Los padres, educadores y ciudadanos solidarios, deben unirse para mitigar los ruidos que nos envuelven y así aprovechar los beneficios de una vida más tranquila contribuyendo a un medio ambiente más sano y saludable.

centenario de la gran via

Para conmemorar el centenario de la Gran Vía, qué mejor manera que recordar cómo y cuando se creó y su evolución hasta hoy.


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La blogosfera

¿Sabes lo que significa blogosfera?, pues te lo vamos a contar a continuación.

Este término se refiere a todos los blogs agrupados por algún criterio específico(localización,temática,idiomas).

Es una expresión que se utiliza para describir el mundo de los blogs como comunidad o red social.

Actualmente,la blogosfera, se está doblando en tamaño cada seis meses y es ahora más de sesenta veces más grande de lo que era hace tres años. ¡Te animas a participar!. Pincha aquí:

http://www.euroresidentes.com/Blogs/Bitacoras/como_hacer_blog.htm

Paloma y Ana.

La blogosfera

Mis dudas blogosféricas

Resulta arduo y complicado escribir o dar opinión sobre las cosas que no se conocen con profundidad, no obstante desde el punto de vista de un principiante blogfesor puedo poner sobre el blogespacio una serie de cuestiones que si bien no soy capaz de responder, seguro que algún blogcompañero me ayudará a resolverlas.

Nuestra escuela debe cambiar para proporcionarnos mayor calidad de vida y para que los medios técnicos hagan la comunicación más cercana. Como principiante blogfesor me pregunto: ¿qué puedo hacer yo en este sentido? ¿No perderé la cercanía de la comunicación con mis alumnos y me calentaré la cabeza con el calor que desprende la máquina?

Me encanta acceder a la información que me proporciona el ordenador en décimas de segundo, sustraer de ella lo que me interesa, hacer los trabajos en poco tiempo, sin opción a equivocaciones ortográficas… y a la vez me pregunto ¿no plasmaré las ideas de los otros sin haber madurado y expuesto mis propias ideas en el trabajo que realizo?

Casi nadie es creativo a primera instancia, más bien el proceso imaginativo y creativo se aprende después de la previa experiencia y en este sentido la blogosfera nos ofrece la experiencia de los otros, todo es válido, pero… ¿no es un poco agobiante?

Los cambios son vertiginosos, pero también poco duraderos o poco persistentes en el tiempo, ¿podrá la mente de un niño adaptarse con rapidez a ellos? Y sobre todo ¿influirán positivamente en el proceso de maduración de su mente?

No me preocupa, sin duda, la ayuda que se le pueda prestar a un alumno porque en el blog que se comparta, siempre tendrá alguien que pueda ayudarle en el desarrollo de su trabajo. Sí, estoy muy segura de que el proceso de aprendizaje de los alumnos desde un blog conlleva un trabajo previo importante y un esfuerzo considerable, que no será suficiente con que lo desarrolle un solo blogfesor, sino que tiene que venir consensuado en un Proyecto Curricular común. ¿Seremos capaces de lograrlo con la formación que tenemos los profesores actuales?

Mi reto conclusivo es implicar a muchos profesores que se aventuren a darme razones fiables que disipen mis dudas y a pesar de todo como no se consigue aquello que no se pone en práctica, desde aquí me animo a mí misma a continuar con este proyecto ambicioso.

la blogosfera

Nos han mandado redactar un artículo sobre la blogosfera.
Cuesta un poco arrancar. Es algo tan nuevo para mí…
De todas formas, lo intentaré, a ver qué sale…
Yo siempre me he considerado del “gremio de la tiza”. Y pensaba que esto de la informática no lo necesitaba en mi trabajo-
Pero me doy cuenta de que en los últimos tiempos, las redes sociales se están imponiendo y nos ofrece un montón de posibilidades muy interesantes.
Hasta ahora, los profesores buscábamos información en revistas de educación, libros interesantes relacionados con algún tema a trabajar en clase…
Poco a poco, el mundo informático está creciendo y ofrece un mundo de posibilidades realmente ilimitadas.

¿Qué es un blog?
Un blog es como una especie de cuaderno de Bitácora. Es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores.
El término inglés weblog viene de las palabras web y blog (diario).

Blog de aula
El blog de aula es muy útil. Las partes que tiene son:
Título, subtítulo
3- aula
4- asignatura/tema
5- alumno
6- centro
7- revista
8,9,10- creación 10´
Ejemplo: agenda de sextos
http:agenda6a.blogspot.com

Blogquest
Una blogquest tiene una serie de partes:
-Título, área, profesores que lo elaboran.
- Introducción
- Tareas
- Recursos
- Evaluación
- Autoevaluación/ conclusión
La blogquest puede estar dentro de nuestro blog o hacer un nuevo blog para esto.


Elementos de un Blog
En la portada del weblog aparecen primero las anotaciones más recientes. Cada uno de estos post suele incluir un título, la fecha de publicación, el nombre del autor, y un enlace que conduce a un formulario en el que los visitantes pueden escribir sus comentarios.
Todo Blog incluye también uno o varios menús con en nombre de los temas o categorías en las que se clasifican las entradas, de forma que cuando se pulsa sobre uno de esos nombres aparecen en pantalla únicamente los artículos incluidos en esa categoría. Además es habitual un apartado con información sobre el autor o autora y una colección de enlaces a sitios web recomendados.

Miles de blogs

La gran cantidad de información a la que podemos acceder gracias a este novedoso procedimiento me sorprende. Esta es la frase del principio, que es lo que se van a leer los que tienen prisa.
Durante siglos, los hombres han caminado con torpeza, intentando evitar el sufrimiento y provocando con ello la injusticia y la desigualdad. (Con suerte, esta frase ya no se la han leído esos que buscan corriendo). Puede que sea por la desinformación y la incultura. Es fácil concluir pues, que a más información, más humanidad. ¿Sí, verdad? Pues yo lo dudo sólo con echar un vistazo a los periódicos.
Sé que del contacto y los cruces surgen las ideas, las sensaciones y los sentimientos. Conocer las opiniones de muchos, muchísimos, no me garantiza conocer la mejor opinión. Porque ésta será la que yo decidiré seguir, es decir, la mía y la tengo aquí cerca, detrás de mis cejas. Para obtenerla sí, claro que escucho, leo, comparo, contrasto con mi experiencia. Pero sigo prefiriendo mirar a los ojos del que me habla, oler sus dudas, percibir el sudor en sus manos.
Me perderé mucho por no utilizar la red. Cuento con ello. Pero la calidad de lo que la conversación en carne y hueso me aporta es incomparable.
Por todo ello, animo a indagar clikeo a clikeo, blog a blog. (Esto es el final; que los ojos rápidos se detengan aquí un rato). Yo me voy, que he quedado.

REFLEXIONES SOBRE LA BLOGOSFERA

Ya somos blogfesores. Pero ¿qué es la blogosfera?

Blogisfera, blogsfera, blogalaxia o blogósfera es el término bajo el cual se agrupa la totalidad de weblogs y se deriva de la palabra inglesa blogosphere. Debido a que los blogs o las bitácoras están conectadas por medio de enlaces, comentarios, históricos y referencias han creado y definido su propia cultura. Por lo tanto, la blogosfera como palabra y concepto es inherente a los weblogs.

Hemos creado nuestro blog siguiendo estos principios y buscando una comunicación fluida y constante con todas aquellas personas que estén interesadas en el mundo de la educación.
Pretendemos crear una red de profesor@s que compartamos experiencias, dudas, inquietudes y actividades en el mundo educativo. Nuestro blog:

http://www.cursoblogperu.blogspot.com/

En esta dirección podrás encontrar otros blogs con contenidos específicos relacionados con el mundo de la educación.

La filosofía con la que queremos abordar el contenido del blog viene determinada por una actitud de reflexión, intercambio, crítica y siempre de una forma constructiva y enriquecedora.
Nos gustaría saber tu opinión del blog que a continuación te presentamos:

http://buenoshabitosdesalud.blogspot.com/

También aprovechando que ha sido carnavales os presentamos la página de nuestra colegio:

http://www.colegioperu.es/

Y dentro de nuestra web en la página inicial nos gustaría vuestra opinión sobre las fotos que hemos realizado.

Consejos para escribir un artículo

Jose Carlos Rodrigo

Cuando te enfrentas por primera vez a un papel en blanco, es normal que tu mente se quede del mismo color; por ello te daremos unos consejos para que este reto te parezca un juego:
1º Sé Explícito: Empieza exponiendo tus ideas en frases cortas, y a partir de ahí, desarrolla el artículo poco a poco.
2º Sigue un orden temático, divide tu artículo en partes para poner un título a cada una de ellas.
3º Para atraer al lector, te recomendamos que realices una pequeña introducción donde, de manera aclaratoria y no desarrollada, expongas las ideas y estructura de tu obra; esto incluso te ayudará a ti.
4º Pon unas conclusiones finales y claras, en forma de esquema.
5º Concluye con una bibliografía completa, que se note que te has informado bien del tema y que eres todo un especialista.
6º Relee el artículo tantas veces como sea necesario, intentando no repetir palabras para poder mejorar la expresión con cada repaso.

http://perso.wanadoo.es

La importancia de la adquisición del hábito lector en el segundo ciclo

"Los libros son amigos

que nunca decepcionan"

Thomas Carlyle.

1. ¿Por qué es importante la lectura?

La lectura no solo proporciona información (instrucción) sino que forma (educa) creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración... y recrea, hace gozar, entretiene y distrae. Una persona con hábito de lectura posee autonomía cognitiva, es decir, está preparada para aprender por sí mismo durante toda la vida. En esta época de cambios vertiginosos en la cual los conocimientos envejecen con rapidez, es fundamental tener un hábito lector que nos garantice tener conocimientos frescos y actualizados.

Es por ello que es necesario inculcar los hábitos cuándo los niños están en una etapa receptiva.

2. Cómo profesor ¿Cómo motivo a los niños para que lean?

Existen muchas formas divertidas de acercar a los niños de segundo ciclo a la lectura y como educadores podemos hacer uso de ellas. Os proponemos algunas ideas:

• Visita con tus alumnos una vez a la semana la biblioteca de la escuela y si no la tiene coordina con la biblioteca más cercana para que los niños la visiten periódicamente.


• Si contais con un rincón de lectura en el aula, renuévalo constantemente. Una buena práctica es pedir a los niños que lleven semanalmente un libro que tengan en casa para que lo consulten los otros niños o los intercambien.


• Léeles cuentos en voz alta de manera divertida con voces y gestos que los cautiven.


• Dales libertad para manipular los libros. Ver solo las imágenes, empezar por el final, interpretar el contenido de acuerdo a su imaginación...


• A los niños pequeños les encanta compartir sus lecturas. Propicia los grupos alrededor de un libro.


• Invita a la familia de los alumnos a leerles cuentos a los niños.


• Prepara una dramatización con otros profesores acerca de un libro leído.


• Presenta libros con temas y personajes conocidos por los niños.


• Deben leer todo lo que esté a su alcance: anuncios, recortes, marcas, logotipos…

3. ¿Qué papel tiene la familia en todo esto? ¿Cómo puedo conseguir su ayuda?

Es sumamente difícil para un profesor inculcar un hábito a un alumno sin el apoyo de su familia y sin un trabajo mutuo y el hábito lector no es una excepción.

Sin embargo hay padres que no leen, ¿Cómo podemos convencerles de la importancia que tiene el hábito lector para sus hijos y su futuro?

Os invitamos a que organiceis talleres de reflexión y discusión con los padres.Es importante que compartan experiencias con sus hijos mientras leen y desarrollen su hábito lector.

4. ¿Cuál es la función del profesor en todo esto?

El papel del docente es un papel de motivador, de promotor y de facilitador. Sin embargo, la tarea más importante en la adquisición del hábito lector la cumple la familia, sobre todo los padres. En la escuela enseñan a leer y a escribir, y desarrollan las habilidades de compresión y producción textos. Sin embargo, los niños solo pasan la mitad del día en la escuela, y solo cinco veces a la semana, por lo que la mayor parte del tiempo libre es en su casa, con su familia. El docente debe motivar a leer a los padres, y a los niños, recomendar libros, recomendar estrategias de promoción de la lectura en casa, sugerir la creación de una pequeña biblioteca, entre otras ayudas, y promover la lectura dentro de la escuela. Sin embargo, fuera de ella, este trabajo depende especialmente de los padres. El docente promueve y acompaña.Visita esta página.

5. ¿Por qué es el segundo ciclo la etapa ideal para adquirir el hábito lector? ¿Qué lo hace diferente de los demás ciclos?

Podría decirse que el segundo ciclo es una preparación para los cursos posteriores, que irán en creciente dificultad es por ello que es el curso perfecto para coger los hábitos que nos ayudarán en un futuro.

Por tanto el segundo ciclo es una etapa perfecta para que los alumnos descubran,si aún no han conseguido hacerlo, los libros y adquieran un hábito lector, que les proporcionará una forma de diversión mucha más sana y recomendable que la clásica videoconsola; además adquirirán una serie de conocimientos nuevos así como de vocabulario y ayudará a que se comuniquen con mayor precisión.

Publicado por Paloma y Ana 2º ciclo de Primaria

DIGITAL PERÚ

Avance en las Nuevas Tecnologías

La aparición de una nueva revista es una ventana abierta a la expresión de nuevas ideas que comunicaremos a todos aquellos que nos quieran leer.

Nuestro colegio camina hacia la una metamorfosis de la que todos participamos con los nuevos métodos que aplicamos a nuestro trabajo diario, a la vez que nos sumergimos en las prácticas de los trabajos de nuestros compañeros modificando ideas.

¿Cómo adaptarse a los vertiginosos cambios que nos presenta la sociedad en que vivimos? Es dificil contestar a esta pregunta aún viviendo una larga vida, pero referidos al ambito de convivencia de las personas que forman parte de un Colegio Público, estos cambios empiezan a notarse a medida que vemos crecer física y mentalmente a nuestros alumnos. Vemos así el fruto de un esfuerzo común.

En un Colegio Público los cambios en la organización deben ser casi imperceptibles y la Comunidad Educativa sólo debe notar las mejoras en los resultados y el bienestar de los miembros. Es aquí cuando la ilusión del equipo que trabaja solapa las carencias y los cambios organizativos.

LA PERU REVISTA nace con el objetivo de que la Comunidad del CEIP Perú se exprese e intime acercando ideas para conseguir un objetivo común: la formación integral de nuestros alumnos. Aunque la nueva publicación esté abierta a todos los que componemos esta Comunidad no debemos perder de vista, que son los discípulos los que ocupan el lugar central de todo nuestro esfuerzo educativo y todo aquello que pasase por alto su individualidad, inculase conocimiento por la fuerza u obligase al alumno a crear un molde uniforme, debe ser rechazado y no tendría cabida en el interior de la misma.

Nosotros como profesores-redactores debemos contribuir a alcanzar la sabiduría que inculcaremos en los alumnos, haciendo bandera de los tres métodos promulgados por Buda: "la reflexión, el más noble; la imitación el más fácil y la experencia, el método más amargo" Sólo así nuestras publicaciones serán auténticas y válidas para buscar el camino de la felicidad junto a los demás miembros.

La formación de nuestros alumnos en una tradición digital costará mucho esfuerzo. Habrá necesidad de crear un Plan de Estudios , basado en un contenido global cultural y digital, pero nunca se podrá prenscindir de la tradición escrita fomentada mediante la lectura comprensiva.

Ojalá La Peru Revista sea un apoyo que nos lleve a la creacción de una Comunidad Educativa más feliz a la vez que preparada para afrontar cambios venideros.

El theremín

La Música según Alejandro

Me doy a mí mismo la bienvenida y también a todos vosotros. Este procedimiento que la red nos ofrece para contarnos cosas, lo voy a aprovechar hoy con la intención de facilitaros información sobre un instrumento muy curioso: el theremín.

En 1919 Leon Theremin dio a conocer su invento desde Rusia.
Su inquietante timbre lo hace muy apropiadao para acompañar todo tipo de creaciones misteriosas, espaciales, esotéricas... Escúchalo y opina.

La infancia en otros tiempos...

Los niños hoy en día disponen de ordenadores, películas de dvd, juegos de playstation, ds, escuchan música en su mp3, usan el móvil, se mandan mensajes...
No conciben que los mayores en su infancia carecieran de todos estos útiles.
Queremos recordar cómo los niños de otra época eran felices con los juegos y medios de entonces.
http:www.rafaelcastillejo.com/

Actividades físicas en un día de lluvia

Los juegos de mesa son una de las actividades tradicionales para los días de lluvia, pero sin embargo, nosotros te ofrecemos estos juegos:
- Actividades día de lluvia 1
- Actividades día de lluvía 2

CENTENARIO DE MIGUEL HERNÁNDEZ

VIDA DEL POETA

Miguel Hernández Gilabert nació en Orihuela el 30 de octubre de 1910. La familia de Miguel estaba compuesta por el matrimonio, un niño, Vicente , y una niña, Elvira.

La infancia del poeta transcurre entre los juegos y el trabajo. Desde los siete años ayuda a su hermano Vicente en las tareas del pastoreo, aprendiendo de él este oficio.

A la edad de nueve años se inicia el aprendizaje escolar de Miguel.

Pronto destaca el interés de Miguel por la lectura y los estudios, consiguiendo excelentes calificaciones. En sus continuas visitas a la biblioteca descubre a los principales escritores clásicos de lengua española, así como traducciones de escritores griegos y latinos. En esta etapa también se siente atraido por el teatro.

PRIMERAS PUBLICACIONES

Periodo comprendido: 1910-1925.

Su principal fuente de inspiración es el entorno en el que vive: la huerta, su patio, la montaña, las cabras, el pastoreo, el río, etc. Miguel aprovecha cualquier ocasión para escribir. Incluso tiene que esconderse de su padre, a quien le molesta esa afición poética de su hijo.

Algunos diarios de la provincia comenzaron a publicar sus primeros poemas. El primero que aparece publicado es el titulado "Pastoril", en el periódico local 'El Pueblo de Orihuela'.

ESTANCIA EN MADRID

Periodo comprendido: 1910-1925

En 1931 realiza su primer viaje a Madrid y, al no encontrar el apoyo que esperaba, regresa a Orihuela. Participa en Orihuela en un homenaje a Gabriel Miró. En 1933 se edita su primer libro, 'Perito en lunas'. En 1934 realiza su segundo viaje a Madrid. Este viaje supone un cierto triunfo para él. Se publica en la revista 'Cruz y Raya' su auto sacramental 'Quién te ha visto y quién te ve y sombra de lo que eras'. Comienza a relacionarse con grandes poetas como Alberti, Rosales, Aleixandre y Neruda. Regresa a Orihuela en verano.

En 1936 publica su "Elegía" dedicada a Ramón Sijé. Se edita su libro de poemas 'El rayo que no cesa'. Termina su obra teatral 'El labrador de más aire'. Se incorpora al Ejército Popular de la República. Es nombrado Comisario de Cultura.

GUERRA CIVIL Y MUERTE

Periodo comprendido: 1910-1925.

En marzo se casa con Josefina Manresa y se publican 'Viento del Pueblo', 'Teatro en la guerra' y 'El labrador de más aire'. En otoño de 1938 muere su hijo y ello provoca una serie de poemas que anuncia en su libro 'Cancionero y romancero de ausencias'

En 1939 nace su segundo hijo, Manuel Miguel. En abril el general Franco declara concluida la guerra. Miguel intenta escaparse a Portugal, pero se lo impide la policía portuguesa y es entregado a la Guardia Civil fronteriza. Tras su paso por Huelva y Sevilla, en la prisión de Torrijos en Madrid, donde compone las famosas "Nanas de la cebolla". Puesto, inesperadamente, en libertad, es detenido de nuevo en Orihuela. En 1940 se le traslada a la prisión de la plaza de Conde de Toreno en Madrid. Es condenado a la pena de muerte.Más tarde la condena es conmutada por la de 30 años de prisión. Se le manifiesta una grave afección pulmonar que se complica con tuberculosis.

En 1942 muere en la enfermería de la prisión alicantina y es enterrado en el cementerio de Nuestra Señora del Remedio de Alicante. Contaba, a su muerte, con 31 años de edad.

La Peru Revista

¡Hola a tod@s! Ha llegado el momento que esperábamos. Hoy nace La Peru Revista. Me alegra mucho que estéis tan animados con el curso. Ahora vamos a intentar que este ánimo perdure y que la Peru Revista se convierta en un ejemplo para otros educadores.

Gracias amiguit@s.

Algunas recomendaciones sobre cómo escribir un buen artículo podéis verlas pinchando aquí